Эксперты призывают изменить подход к обучению и отношение общества к предмету.
Канадские школьники демонстрируют устойчивое снижение успеваемости по математике на протяжении более десяти лет. Об этом свидетельствует недавно опубликованный отчет. По мнению экспертов, для изменения ситуации потребуются масштабные усилия со стороны педагогов, родителей и всего общества.
Линда Колган, почетный профессор элементарной математики Университета Куинс, обращает внимание на особенность отношения общества к математическим навыкам. По ее словам, в обществе считается социально приемлемым признаваться в слабых математических способностях, в то время как о неумении читать люди не заявляют публично. Родители без стеснения говорят о том, что их дети проваливают математический анализ, ссылаясь на наследственность и собственные неудачи в этом предмете.
Эксперт подчеркивает, что математические оценки ребенка в детском саду и первом классе являются более точным индикатором общей школьной успеваемости, чем показатели по чтению.
Масштаб проблемы
Хотите уехать в Канаду? Мы предоставляем поддержку в вопросах иммиграции и помогаем в получении визы. Запишитесь на консультацию, чтобы обсудить вашу ситуацию с нашими лицензированными специалистами и узнать, как мы можем помочь осуществить вашу мечту.
Институт К.Д. Хау в своем докладе, представленном на прошлой неделе, охарактеризовал падение математических показателей как "неотложную национальную проблему". Ранние достижения в математике напрямую связаны с успешностью и уровнем дохода во многих профессиональных областях, включая науку, технологии и финансы.
Канадцы получат единовременную выплату этой в...
Air Canada наращивает прибыль за счет диверси...
Верховный суд Канады поддержал ограничения на...
Канада отправляет крупнейшую торговую миссию ...
Ученица рассказала о стрельбе в школе Тамблер...
Канада выплатит миллионам граждан помощь на п...
Премьер-министр Карни посетит Тамблер-Ридж по...
Канадцы бегут от Диснейленда в США и едут в Е...
Банк Канады не может предсказать направление ...
Когда банк отказывает в продлении ипотеки
Сепаратисты Альберты собирают подписи за неза...
Toys R Us Canada закрывает новые магазины
Анна Стокке, профессор кафедры математики и статистики Университета Виннипега и автор исследования, отмечает, что канадские ученики во всех провинциях показывают результаты ниже международных стандартов согласно данным 2023 года. Снижение успеваемости началось задолго до пандемии COVID-19 и продолжается более десяти лет.
В настоящее время большее количество канадских школьников испытывает затруднения с математикой, а число успевающих учеников сократилось. В ряде провинций падение показателей эквивалентно потере двух и более лет обучения.
Причины снижения показателей
Специалисты сходятся во мнении, что причины ухудшения математических навыков у учащихся начальной школы носят комплексный характер.
Одним из ключевых факторов Колган называет смену педагогического подхода в последние десятилетия. Произошел переход от обучения под руководством преподавателя к методике, основанной на исследовательской деятельности.
По словам эксперта, система сместилась от преподавания навыков, процедур и стратегий к полностью исследовательскому методу. Детей фактически просили самостоятельно изобретать стратегии, открывать алгоритмы и находить собственные решения. Хотя развитие таких навыков полезно, и профессиональные математики работают подобным образом, у них уже имеется обширная база знаний.
Проблема заключается в том, что у детей не сформировали этот базовый запас знаний, и они остались один на один с задачами без необходимой системы поддержки, что создало серьезные трудности.
Стокке в своем отчете поддерживает эту точку зрения. Она отмечает, что учителям слишком долго внушали идею о превосходстве исследовательского подхода в математике. Однако качественные исследования не подтверждают это утверждение. Наиболее эффективным является явное обучение под руководством учителя, особенно для начинающих и испытывающих трудности учеников.
Колган также указывает на проблему "математической тревожности" среди учителей начальной школы. Многие педагоги, осознанно или нет, приносят в класс собственное негативное отношение к предмету, сформированное их школьным опытом. Они используют фразы вроде "это будет очень трудно" не потому, что материал действительно сложен, а из-за собственного восприятия. Дети чутко улавливают эти сигналы.
Пути решения
В отчете Стокке утверждается, что проблема не в недостатке финансирования, поскольку Канада уже расходует на образование в расчете на одного студента больше, чем в среднем по странам Организации экономического сотрудничества и развития.
Для сравнения, Япония тратит примерно на 14 процентов меньше средств на одного учащегося, при этом демонстрирует значительно лучшие результаты. Эффективным решением может стать перераспределение ресурсов, а не увеличение расходов.
Среди рекомендаций отчета:
- Обязательная проверка знания таблицы умножения к окончанию четвертого класса
- Универсальный скрининг математических навыков для всех учащихся от детского сада до восьмого класса
Эти меры позволят выявлять отстающих учеников до того, как пробелы в знаниях станут критическими, обеспечат своевременное вмешательство и продемонстрируют важность беглости в математических операциях для дальнейшего успеха.
Колган подчеркивает необходимость уделять внимание математическому образованию и на уровне средней школы. В настоящее время менее 50 процентов канадских школьников заканчивают обучение с зачетом по математике и естественным наукам 12-го класса, что она называет поразительной статистикой.
Отсутствие математики 12-го класса закрывает доступ к 65-75 процентам всех программ послесреднего образования, всем техническим программам и программам ученичества. Часто молодые люди не осознают, какие знания потребуются им в выбранной области, и ошибочно полагают, что математика им не понадобится.
