Система образования и школы в Канаде. Отличия советской и американской системы образования.
Добрый день, господа. У нас сегодня 9 градусов показывает в машине, но вообще обещали 11. У нас на канале в основном мужская аудитория, порядка 67% и 33% женская аудитория. Возраст интересный: от 24 до 44 в основном. Естественно, есть более старшая и более младшая группа. Я полагаю, что нашей основной аудитории будет интересно послушать мое личное мнение о системе образования в Канаде. То есть североамериканская система образования, она в Америке приблизительно такая же.
Учитывая, что я училась в Латвии в свое время и естественно получала там образование, то мой взгляд будет с точки зрения латвийского образования, сначала советского, потом постсоветского, потому что уже в постсоветской Латвии учились мои дети. Скажу честно, что ни советская, ни постсоветская система образования мне не нравилась, потому что индивидуальность человека изначально задавливалась и любое собственное мнение не приветствовалось. Была просто необходима, скажем так, хорошая память для того чтобы очень хорошо усваивать материал, быстро все запоминать, разделять точку зрения того или другого преподавателя. Преподаватель, естественно, разделял точку зрения того или иного партийного направления. Партийное направление у нас было одно единственное, поэтому все индивидуальное задавливалось. Все было коллективное и, как вы понимаете, у нас ничего индивидуального в то время просто не было. Вот это была советская система образования.
Постсоветская система пыталась что-то изменить, взять что-то на вооружение из Западной системы, но, как ни странно, вот эта система задавливания в принципе и осталась. Я полагаю, что на даже стала еще хуже, чем была до этого. Для примера могу сказать, что в советское время невозможно было учиться в двух высших учебных заведениях одновременно, потому что нагрузка была колоссальная, и ты просто физически не успевал учиться в двух ВУЗах. Сейчас это в принципе нормально и очень многие так делают. Какой вывод? Система образования, в общем-то, не соответствует определенным стандартам.
Хотите уехать в Канаду? Мы предоставляем поддержку в вопросах иммиграции и помогаем в получении визы. Запишитесь на консультацию, чтобы обсудить вашу ситуацию с нашими лицензированными специалистами и узнать, как мы можем помочь осуществить вашу мечту.
И так, что же меня приятно удивило в канадской системе образования? Меня приятно удивило, что ребенка не заставляют запоминать массу ненужной информации. В принципе пытаются простым методом в игровой форме не отбить у ребенка желание учиться, а наоборот сохранить его, сохранить это естественное детское любопытство и не давать этой огромной нагрузки, которой пытаются даже современные родители задавить своего ребенка: «Ты должен учить английский, должен учить французский, должен учить испанский и не забывать, что у тебя дополнительное занятие по математике, а еще гимнастика, танцы и еще что-то». В итоге, маленькие ребенок, у которого совершенно не сформирована нервная система, она не переносит такой огромной нагрузки и находится в состоянии стресса. Что происходит с ребенком? Он просто защищается, он перестает читать и перестает интересоваться. Родители интересуются, а ребенок нет, ребенок закрывается, потому что психологически просто не в состоянии переварить такую огромную нагрузку. Здесь такая нагрузка, в общем-то, не приветствуется до поры до времени. То есть в начальной и средней школе (приблизительно до 9-го класса) не приветствуется такая нагрузка, а наоборот пытаются выявить таланты ребенка и определить его основное предназначение, чтобы ребенок сам это активно искал. Поэтому делаются разные проекты, в который каждый ребенок участвует и пытается что-то узнать самостоятельно. Ребенку дают определенную тему, а он занимается поиском. Как он потом будет представлять классу свои изыскания трудно сказать, это все будет зависеть от ребенка.
Что мне еще нравится в этих школах? Здесь публично не показывают оценки каждого ученика, это индивидуальное дело каждого. То есть, какие успехи у ребенка это личное дело каждого ученика, учителя и, естественно, родителей. Больше никто об этом знать не должен. Публично линчевать на классных собраниях никто никого не будет.
Вспоминая собрания в школе, мы к ним готовились сначала так: выпьем успокоительного и послушаем, что нам скажут учителя. Я полагаю, что в ваших странах было все то же самое. В итоге ты пытался защитить своего ребенка, показать, что вы не в том направлении двигаетесь с этим ребенком, потому что это очень крепкая индивидуальность и ее давить сейчас нельзя. Наоборот, вы больше похвалить этого ребенка или дайте самостоятельное задание. «Вот это ребенок не будет делать, даже не пытайтесь, бесполезно». Нет, учителя начинают на эту болезненную точку нажимать. В общем, такое было постоянно. Причем, у меня были очень не проблемные дети при всем при этом. К 4-му классу я поняла, что нагрузка зашкаливает, и нервная система на грани срыва. То есть надо что-то менять в плане обучения.
Здесь я вижу, что действительно детей таким образом не нагружают. Ребенок пытается развиваться, он сохраняет любопытство и интерес. Тем более, сейчас эра интернета и ребенок все равно получит необходимую информацию. Вы, наверное, сталкивались с тем, что ребенок приходит и говорит: «А я знаю это». Вы: «Откуда ты знаешь?». Ребенок отвечает: «Я не знаю, откуда, но я знаю, что я это знаю». И он действительно выдает очень правильные факты. Если, скажем, мы не будем знать количество людей, проживающих в стране, это никак не влияет на качество жизни в принципе. Подобных фактов можно привести массу.
То есть знания должны быть выборочные в зависимости от того, какая сфера вас больше всего интересует. На этом уже построена система образования старшей школы (high school), университетов и колледжей. Ты уже начинаешь развиваться в индивидуальном порядке, ты знаешь, что тебе хочется. Хотя даже при такой системе образования статистика говорит о том, что многие студенты не работают в той сфере, в которой они получали соответствующее образование. Вы сами понимаете, что любая система имеет свои плюсы и минусы. Но то, что систему образования необходимо менять, это однозначно. Все-таки надо учиться и заниматься в той сфере, которая интересует и где ты более успешен. Тогда это будет не работа, это будет хобби, удовольствие и тогда жизнь будет в радость. Мы же пришли на Землю не страдать и работать 24 часа в сутки. Все-таки надо от чего-то получать удовольствие, вернее практически от всего и всегда искать что-то хорошее.
Поэтому здесь даже в университете идет разделение. Для студентов, которые очень серьезно занимаются, для них есть Science. Для тех, кто в принципе хочет получить образование, но пока не знают в какой области, для них есть Art и даже общие факультеты, где ты просто набираешь общие знания. Потом, когда ты уже заканчиваешь университет, ты уже получаешь соответствующее профессиональное образование, как учительская школа, как юридическая школа, как медицинская школа. То есть ты уже получил определенную сумму знаний и выбираешь, куда дальше идти. Отбор в эти школы идет очень серьезно, попасть в них очень сложно. Конкурс большой и средняя оценка должна быть очень высокой, поэтому здесь учатся для того чтобы впоследствии получить хорошую профессию.
Система образования в Канаде, в общем-то, считается одной из самых передовых. И когда из-за моря-океана мне присылают сообщения: «Вот, мне здесь не нравится система образования в школе, я лучше заберу своих детей и потом обратно уеду в свою страну для того чтобы они получили сильное образование там». Как жизнь показывает (в моем понимании), что специалисты здесь намного лучше, потому что они более специализированные. Иногда нужны общие знания в смежных специальностях. Но, в принципе, когда есть специалисты в очень узкой специальности, он знает свою сферу намного лучше и соответственно он уже контактирует со смежными специальностями. То есть общее, когда один человек заменяет другого эта эпоха прошла, сейчас эпоха специализации. Как бы нам не хотелось это признать, но это уже существующий факт.
Еще мне нравится, что здесь учителя уважают учеников, никто никого не называет «идиотом» и «дураком». Все-таки как-то уважается личность. Это я приветствую во всех отношениях, потому что маленький ребенок продолжает развиваться и когда его уже в школе оскорбляют, самооценка ребенка резко падает. Опять-таки хочу упомянуть о так называемой системе «bullying».То есть, когда в классе есть парочку изгоев – детей, которых начинают забивать свои же одноклассники. С этим пытаются бороться, для этого здесь существуют так называемые «дни розовых маек». Если вы не поддерживаете этот bullying, вы приходите в школу в чем-то розовом. С этим пытаются бороться, но не всегда успешно. На это иногда закрывают глаза, и тогда мы уже сталкиваемся с тем, что ребенок, который вышел из состояния равновесия берет нож либо ружье и стреляет и бьет своих обидчиков. Пытаются найти много оправданий, но факт есть факт.
То есть приблизительно школы одинаковые, но в данной системе, в канадской школе мне нравится, что все-таки уважается личность и всяческими способами пытаются сохранить желание ребенка учиться, его интерес, его любопытство. Я столкнулась с тем, что многие дети с большой радостью идут в школу и им интересно в школе. Интересно, а как ваши дети идут в школу? Я здесь встречалась с детьми наших иммигрантов и спрашиваю: «Тебе интересно учиться в школе?». Мне все отвечают: «Да, мне интересно. У меня столько друзей, мне так интересно, я с радостью иду в школу». Всех благ и удачи вам.
